CE2 et CM2 : notre classe de découverte scientifique en Belgique

L'arrivée

Mercredi 7 juin en début d'après-midi, nous sommes arrivés à Euro Space center. Nous sommes allés mettre nos sacs dans nos chambres puis nous nous som mes restaurés. Ensuite nous nous sommes installés dans une salle (un auditorium) où un monsieur nous a expliqué comment le séjour allait se dérouler.

Thomas (CM2) Anita Maël

La chaise rotative

Quand nous sommes arrivés devant la chaise rotative, nous nous sommes demandé ce que nous allions subir. Une dame nommée Gaby nous a expliqué que les astronautes s'en servaient pour habituer leurs yeux. Elle nous a dit que nous allions tourner pendant quarante-cinq secondes et qu'après nous devions fixer le numéro cinq sur le bâtiment en face de nous. Dès que nous avons terminé de tourner, les autres devaient regarder nos yeux. Ils tremblaient de droite à gauche et la personne qui était sur la chaise voyait tout flou. Dès qu'elle était passée sur la chaise, nous devions faire un labyrinthe sur une feuille en regardant dans un miroir. C'était bizarre car quand on voulait écrire de haut en bas cela faisait l'effet inverse. Par contre quand nous écrivions de gauche à droite on écrivait normalement.

Gauthier, Gabriel et Jacques

La chaise multi axe

La chaise multi axe est une chaise qui a plusieurs anneaux (trois) dont deux mobiles qui tournent dans tous les sens. Elle a été inventée car trois astronautes ont été dans une capsule qui est retournée sur terre mais pendant le voyage, quelque chose a fait qu'elle s'est mise à bouger dans tous les sens et les astronautes ont été secoués dans tous les sens. Donc, ils ont inventé la

chaise multi axe. En même temps, nous avions une feuille avec des petits pointillés sur laquelle nous devions repasser dessus, c'était compliqué!

Alice Lucy Lou Antoine

Le mur d'impesanteur

Le mur d'impesanteur sert à avoir l'impression d'être dans l'espace*. L'objectif est de mettre des pièces sur un satellite une par une, il y a des câbles, des panneaux solaires. Nous nous déplaçons sur le mur qui est constitué de barreaux en poussant sur ceux-ci. Si nous faisons tomber un câble ou un panneau solaire nous perdrons.

*(Avoir l'impression de voler.)

Melvin Jules Guillaume

Le cadran solaire

Nous avons fabriqué un cadran solaire. Pour ceci, il faut posséder une petite planche de bois. Ensuite il faut prendre une équerre, et tracer un trait en haut du cadran. Nous avons fait un point au milieu du trait. Après nous avons tracé des grands segments partant du point tracé avec un rapporteur. Puis nous avons écrit l’heure soit avec des chiffres arabes soit avec des chiffres romains. Quand nous avons fini un monsieur a fait un trou dans la planche et mis un clou. Enfin, nous sommes allés dehors vérifier l'heure qu'indiquait le cadran solaire.

Lola, Chloé, Océane

Les fusées à poudre et leur décollage

Nous avons fabriqué des fusées à poudre. Les animateurs nous ont donné une feuille de papier cartonnée que nous avons roulée à l'aide d'un bâton puis nous l'avons collée. Un animateur nous a fait un trou en haut du tube. Nous avons installé les moteurs, il contient 3 parties : la propul sion, le fumigène et le petit explosif. Les animateurs nous ont donné un bouchon en forme d’ogive , un ralentisseur (bout de plastique) et de la ficelle. Nous avons passé la ficelle dans le trou de la fusée et nous avons fait un double nœud. Après, nous avons  passé l'autre extrémité dans l'ogive et l’avons nouée. Ensuite, nous avons roulé en papillote notre parachute. Nous avons glissé du coton et emboité l'ogive. Après, les animateurs nous ont collé les ailerons de la fusée. Le vendredi, nous avons fait décoller les fusées grâce à un système électrique.

Flavie, Lucien et Quentin.

Le moonwalk.

C'est une chaise qui nous donne l'impression de marcher sur la lune. Nous devions nous déplacer en sautant parce que sinon nous faisions du surplace. C’est très dur .Cette chaise permet aux astronautes de s'entrainer à se déplacer et à travailler sur la lune.

Rémi (CM2), Théo et Jordan

Les expériences

Dans la soute d’une navette spatiale, un petit laboratoire nous a permis de faire des expériences sur l’atmosphère (sans présence d'air notre corps gonflerait et même risquerait d'exploser), sur l’attraction terrestre, sur la pression atmosphérique (la sphère de Magdebourg…) et sur la masse et le poids.

Margot, Alexandre et Pauline

Les films

Dans notre séjour nous avons pu visionner plusieurs films. Un film sur le soleil et un autre sur la vie des astronautes. Nous avons appris que le soleil est une grosse étoile et fait plus de 5000°C mais aussi la différence entre le soleil, les étoiles filantes, les météorites et les astéroïdes. La vie des astronautes dans l'espace est assez difficile pour boire, manger, aller aux toilettes...Ils doivent boire avec une paille pour ne pas que l'eau soit en apesanteur et abimer toutes les choses électroniques. Ils ne doivent pas prendre de la nourriture (comme des gâteaux séparés ou des chips) pour qu'elle ne vole pas.

Mathéo Lucie Barnabé

Le cinéma 4.D *

Nous sommes allés dans une salle de cinéma. Nous nous sommes installés sur des sièges, une barrière s'est refermée sur nos genoux puis le film a commencé. Nous avions l'impression d'être dans un vaisseau spatial. Notre pare-brise s'est cassé, une machine l’a réparé puis nous avons fait la course avec d’autres vaisseaux. C'était bizarre nous avions l'impression d’y être. C'était très amusant.

*Le Cinéma 4-D est un terme marketing qui désigne un type de cinéma 3-D (Hauteur + Largeur + Profondeur) classique auquel on a ajouté une "quatrième dimension" (Temps). Allant plus loin que la vision en relief, ce type de film inclut les spectateurs dans la scène, grâce à des effets spéciaux réels installés dans la salle, et synchronisés avec le film.

Louis, Noémie, Rémi CE2

 

La carte du ciel

Nous avons découvert le monde des étoiles en construisant une carte du ciel. Nous l'avons manipulée afin de pouvoir se débrouiller seul une fois de retour chez nous.

Mode d'emploi: il faut placer la flèche sur l'heure qu'il est, suivre le trait jusqu'au point «z = zénith » pour connaitre le nom de la constellation.

Thomas CE2 Héloïse Louise

Visite avec casque

Lors de notre séjour, nous avons pu découvrir une maquette du système solaire dans une pièce sombre. Nous avons appris aussi la différence entre une planète, une étoile et un satellite. Il y a 8 planètes (pluton n'en fait plus partie). Le soleil est une étoile et notre satellite naturel est la lune.

Une autre pièce exposait des maquettes de fusées et nous informait sur la vie des astronautes. Nous pensons que la vie dans les fusées est difficile ainsi que dans les vaisseaux spatiaux.

Elodie Terry

Les chambres

Une fois arrivés, nous avons pique-niqué puis nous nous sommes installés.

Les chambres faisaient penser à des fusées. Elles pouvaient accueillir jusqu'à 9 personnes.

Il y avait 4 lits superposés et un lit central. Ainsi qu'une armoire. Nous avions même notre propre salle de bain avec deux lavabos et une douche.

Clément Léonie Julia

 

Le départ

Quand le séjour s'est achevé nous avons fait notre sac et nos lits. Nous sommes partis déjeuner. Après nous sommes allés chercher nos sacs dans un couloir. Et nous sommes partis dans le bus. Dans le bus nous avons regardé un film puis nous avons dit au-revoir à la Belgique et nous sommes retournés en France. Nous avons retrouvé nos parents et nous sommes rentrés chez nous.

Thomas (CM2) Anita Maël

Un grand merci à nos parents qui nous ont permis de vivre cette aventure.

D'autres photos sont sur le blog (album)...